Fin de curso: Crítica a la clase de filosofía

Ya termina un curso más para todos, en el que hemos tenido que estudiar duro para poder alcanzar (en mayor o menor medida) las notas que tanto necesitamos para un ya no tan lejano futuro. Para analizar la clase de filosofía, lógicamente, hay que empezar por el principio, por la primera clase del curso.

Todos estábamos expectantes por cómo podría ser una asignatura que no habíamos cursado nunca. Así nos preguntábamos unos a otros: ¿Será muy difícil?, ¿Qué profesor nos va a tocar?, etc. Llegó la hora de filosofía y al entrar todos nos encontramos un profesor nuevo, en apariencia con una gran seriedad. Nada más verlo pensamos: “Esto va a ser más duro incluso de lo que imaginábamos”. Para nuestra sorpresa, a medida que iba avanzando la clase, este pensamiento se fue desvaneciendo en nuestras cabezas, hasta tal punto que la clase se ha convertido en la preferida de gran parte del alumnado.

En mi opinión, al margen de los contenidos dados en clase, esta asignatura nos ha aportado gran cantidad de cosas no solo a nivel cultural sino a nivel personal como por ejemplo ayudar a crear nuestras propias opiniones, tener la capacidad de plantearnos problemas sobre temas que antes nos parecían irrelevantes, y ante estos problemas, ser capaces de dar respuestas siguiendo nuestro propio criterio.

Por otra parte, los artículos de los Blogs también nos han ayudado en gran medida a la hora de mejorar nuestra capacidad de expresión, a plasmar nuestras ideas de manera ordenada y clara y dicho sea de paso, a plantearnos ciertos tipos de problemas en los que probablemente muchos de nosotros nunca nos hubiéramos planteado.

En cuanto al temario teórico, creo que ha sido interesante ver la evolución del ser humano como persona y de la sociedad ya que nos ayuda a entender “el mundo exterior”, es decir que no solamente tiene un contexto teórico, sino también uno práctico, para la vida real. Además de los contenidos establecidos para primero de Bach, las clases se ejemplifican con muchos casos concretos del día a día que nos ayudan a entender tanto los conceptos como el hecho de que todo lo que aprendemos en clase tiene un uso práctico en muchas ocasiones.

Mucho de estos ejemplos están referidos a temas que nos ayudan a tener una mayor cultura general, que es tan importante como el resto de las materias y que muchas veces no se le da la importancia que de verdad tiene.

Dejando de lado los contenidos que se imparten, la forma de explicación en clase me parece muy eficaz ya que, pese a ser un temario que nunca habíamos dado (no teníamos ningún tipo de conocimientos anteriores sobre los temas tratados), los ejemplos y las actividades de carácter más práctico como los vídeos o los cuestionarios realizados en las clases, nos ayudan a interiorizar mejor todos los conceptos, al igual que el recordatorio que se hace normalmente al inicio de la clase sobre lo explicado en las clases anteriores. Todo esto ayuda a la hora del esfuerzo que hay que realizar para aprender la materia y del aprendizaje de la misma ya que de esta forma cuesta mucho menos y se entiende mejor.

Los libros que se han mandado en clase me han parecido muy interesantes ya que estos nos ayudan a plantearnos una segunda interpretación en la que posiblemente no nos habríamos fijado, es decir, hemos aprendido a sacar nuestras propias conclusiones a partir de los textos.

Penalizaciones como “el cuadrado de la muerte” o preguntar si podemos entrar en clase cuando llegamos tarde también son ejercicios que, aunque no nos benefician, nos han servido para comportarnos de una manera adecuada y ser puntuales.

También creo que el profesor hace que las clases hayan sido más amenas lo que facilita que todos los alumnos presten atención, pregunten sus dudas respecto al tema, etc. y por lo tanto interioricen mejor todos los conceptos. Creo que hay que destacar que gracias a todo esto la relación alumno-profesor ha sido la adecuada por lo que creo que sí se han cumplido las expectativas.

En mi opinión no hay nada negativo que destacar de la clase de filosofía ya que nos ha aportado muchas cosas aunque para mí una de las más importantes ha sido la capacidad para dar nuestras propias opiniones, tener un criterio propio y no dejar que nos manipulen. Creo además que todo esto nos ayuda a formarnos como personas, a madurar que no es tarea sencilla. Por todo esto, me gustaría poder seguir con estas clases el año que viene.

¿Atenta el velo contra la mujer?

El hiyab o velo islámico consiste en un pañuelo que cubre la cabeza dejando al descubierto únicamente el óvalo de la cara. Su uso, es exclusivo de las mujeres y solo es obligatorio cuando éstas no están dentro del círculo familiar o doméstico.

El Islam originario convirtió el velo femenino en un código social obligatorio para todas las mujeres. Así, el hecho de que la mujer utilizara el velo se convirtió en un hecho religioso cuyo cumplimiento era signo de la dignidad femenina y de que la mujer, al igual que el hombre, sólo está sometida a Dios. Esto se aprecia en el Corán (s 33, al 59) que dice: «Profeta: di a tus mujeres y a tus hijas y a las mujeres de los creyentes que se ciñan sus velos. Esa es la mejor manera de que sean reconocidas y no sean molestadas. Dios es indulgente y misericordioso».

Pero, el velo islámico, además de tener una connotación religiosa, tiene una fuerte connotación social que está muy arraigada dentro de la población islámica. Todo esto se debe a que la tradición islámica entre la población, es muy fuerte y en mi opinión, en muchos casos carecen de la tolerancia para aceptar a otras culturas diferentes a las suyas propias.

También otras prendas que tienen relación con el velo islámico, como por ejemplo el burka, estaba relacionado con la tradición que impedía a las chicas elegir por sí mismas la pareja para el matrimonio. Cubrirse lo más posible, estaba relacionado con el hecho de que no debían atraer la atención de ningún chico, porque era la familia la que se encargaría de emparejarlas. Pero su uso no solo se restringe hasta el matrimonio ya que las mujeres que están casadas también continúan usándolo. Esto es así porque socialmente, que las mujeres vistan como ordena la ley islámica se convierte en un símbolo de reconocimiento público de la identidad musulmana, un reconocimiento que si están casadas, recae también sobre sus maridos, cierto prestigio social.

Pero, este tema está dando muchos problemas en la actualidad debido a la inmigración a los países Europeos, que tienen una cultura muy distinta a ésta. En algunos países como por ejemplo en Francia, todas las escuelas son de carácter laico por lo que impusieron la prohibición del velo islámico dentro de las aulas. En contraposición a esto existe la ley de escolarización, por lo que la solución a este problema supone un gran conflicto.

También se han dado casos de este tipo de problemas en España donde por ejemplo una chica de 16 años, Najwa Malha, alumna del colegio Camilo José Cela, de Pozuelo (Madrid), acudía todos los días con un hiyab. Así, el instituto les comunicó a los padres que la niña debía acatar la disciplina del centro, que impide a los alumnos cubrirse la cabeza con cualquier prenda, o cambiar de instituto si deseaba seguir los estudios.

En mi opinión, me parece correcto que a la hora que pasear por la calle cada uno pueda vestir de forma libre pero, al igual que en determinadas situación nos vestimos de manera especial, en las aulas o en determinados lugares públicos también hay un modo de vestimenta y si está prohibido que los alumnos no se cubran la cabeza con pañuelos o gorras, éstos deberían seguir las normas del centro.

Creo que este problema se basa en la tolerancia ya que cuando una persona europea, visita cualquier cuidad islámica, debe seguir unos determinados modelos de vestimenta, como por ejemplo descalzarse en las mezquitas, y en el caso de las mujeres utilizar el velo o vestir prendas que cubran los hombros y las rodillas.

Al igual que nosotros debemos respetar sus costumbres y aceptar las normas culturales cuando vamos a estos países, la población islámica que reside o simplemente que visita países europeos en los que no está permitido utilizar el velo, deberían adaptarse y aceptar nuestras propias costumbres, es decir, ser más tolerantes y entender que existen diferentes culturas y ninguna está por encima de otra, simplemente conviven unas con otras, con igual nivel de importancia o validez.

En mi opinión que las mujeres lleven el velo representa la sumisión de estas a sus maridos, mientras que estos pueden tener varias esposas, sus mujeres deben cubrirse lo más posible, no mostrar su cuerpo ya que no deben llamar la atención de los demás o para evitar miradas lascivas por ejemplo. Esto simboliza la tradición de posesión y desigualdad que hay entre hombres y mujeres dentro de la población islámica. Para solucionar este conflicto creo que debería existir una mayor tolerancia entre ambas partes. Para ello creo que todos deberíamos aprender a respetar las diferentes culturas.

¿Violencia para solucionar tus problemas?

La violencia entre la juventud se ha convertido en un auténtico problema, y actualmente, es una de las formas de violencia más visibles en la sociedad. Esto es así porque hoy en día estamos más informados de todo lo que pasa a nuestro alrededor gracias a los avances de los medios de comunicación; vayamos a donde quiera que vayamos podemos leer el periódico, escuchar la radio, consultar las noticias en internet o ver los informativos en la televisión. Así, en todo el mundo, dichos medios de comunicación informan diariamente sobre la violencia entre determinados grupos, en las escuelas (acoso escolar tanto a alumnos como a profesores) y en las calles pero, ¿realmente la juventud actualmente es más violenta que las generaciones anteriores? ¿Es cierto que la juventud carece de valores?

La violencia se puede calificar como un comportamiento antisocial, es decir, que no está aceptado en la sociedad. Esta violencia se puede generar por diversos motivos y en ocasiones tiene que ver con una carencia de disciplina. Anteriormente, la educación, tanto en las familias como en los métodos de enseñanza de los colegios, era muy distinta a la actual, era mucho más estricta y había muchas más disciplina. En cambio, nuestra sociedad es mucho más permisiva en muchos aspectos como por ejemplo a la hora de juzgar los delitos de los menores, es decir, no se juzga de igual manera a un menor que a un adulto; también ejemplos como la violencia en la televisión, por medio de películas o de ciertos programas, o incluso internet o ciertos videojuegos y la mala utilización de los mismos, puede llegar a influir a esta juventud insensibilizándolos contra este tipo de comportamientos violentos, haciendo que se vean de manera normal.

Además la violencia juvenil en muchas ocasiones puede venir determinada por el consumo de alcohol drogas u otras sustancias que pueden provocar trastornos en la personalidad, volviéndolos mucho más agresivos.

Otro de los motivos puede explicarse por medio de la presión de grupo, (puesto que a estas edades, los adolescentes somos bastante influenciables) que se da fundamentalmente en los centros educativos como los institutos y que en algunos casos pueden llegar a influenciar a los jóvenes en determinadas conductas ya que, si estos no siguen al grupo, pueden quedar apartados del resto. Además de esto, muchos jóvenes, no contentos con haber pegado a compañeros o a profesores, lo graban y lo cuelgan en determinadas páginas web para que todos puedan ver lo que han hecho, sin sentirse mal con ellos mismos e incluso sintiéndose orgullosos de ello.

Aparte de todos los factores citados anteriormente, es muy importante el factor personal ya que en muchos casos los responsables de estas acciones vienen de familias desestructuradas que pueden haber incluso presenciado o vivido actos violentos en el hogar lo que puede condicionar a los niños o adolescentes de tal modo que consideren la violencia como un medio para resolver sus problemas.

Por otro lado la adquisición de valores se ejerce mediante el aprendizaje tanto en los centros de enseñanza como en las familias de manera individual. Si este aprendizaje no se realiza de manera correcta (no necesariamente por culpa de los dos factores anteriores) se genera una carencia de dichos valores y con ello se imposibilita que el individuo pueda formar parte de una sociedad respetuosa con los demás.

La carencia de estos valores también está motivada en gran medida por la sociedad actual ya que muchos jóvenes pasan mucho tiempo solos porque sus padres tienen que trabajar (y puede provocar que estos jóvenes busquen de manera inconsciente otros modelos a seguir en sitios como por ejemplo la televisión) lo que hace que se produzca una menor implicación educativa que a largo plazo puede hacer que estos jóvenes carezcan de dichos valores o que aquellos que han interiorizado no sean los adecuados.

Por todo lo citado anteriormente creo que la sociedad en la que vivimos está ejerciendo una mala influencia sobre los jóvenes, éstos cada vez son más irresponsables e inmaduros. Con esto no quiero decir que todos los jóvenes seamos así, ya que a la hora de la formación de una personalidad influyen muchos aspectos individuales, y cada persona es totalmente distinta a otra. Además de esto pienso que los medios de comunicación también están jugando un papel muy importante a la hora de transmitir la información. Si encendemos la tele, solo vemos noticias sobre hurtos, violencia o muerte. Esto es así porque cada vez más las noticias que se dan buscan escandalizar al espectador, dar morbo y no verdaderamente informar acerca de lo que pasa a nuestro alrededor. La violencia (tanto juvenil, de género, etc.) no es nada que haya surgido actualmente, la diferencia es que hoy todos tenemos más conciencia de lo que pasa en nuestra sociedad y se tienden a denunciar con más frecuencia este tipo de abusos.

En mi opinión éste, es un problema de la sociedad y si verdaderamente queremos cambiar las cosas, todos debemos contribuir a ese cambio en la medida de lo posible empezando ya no solo por la educación de la juventud, sino de los más pequeños.

¿Cómo dar clase a 1º de Bachillerato?

El aprendizaje es fundamental para el ser humano pero, no es una tarea sencilla. Para enseñar, hay que tener en cuenta un método de aprendizaje que tanto alumnos como profesores deben seguir.

En mi opinión uno de los principales pilares del aprendizaje es la motivación (lo que incita interiormente a un individuo a llevar a cabo una acción determinada y a continuarla) ya que sin esta el interés por adquirir nuevos conocimientos desaparece y es uno de los principales motivos de fracaso escolar, en algunos casos ya que, una persona que se esfuerza y no obtiene lo que se merecería (esto puede surgir por diversos motivos) se desmotiva, es decir, le produce un estado de frustración y malestar que hace que se pierda el interés.

Este tipo de motivación es de carácter social ya que la mayoría de la gente que estudia, lo hace buscando un objetivo específico que bien puede ser el deseo de culturizarse, con el objetivo de tener un puesto de trabajo mejor el día de mañana, etc.

Por todo esto creo que lo primero que hay que evitar a la hora de enseñar es que los alumnos se desmotiven y por lo tanto se frustren, que pierdan el interés por aprender o la esperanza de conseguir el objetivo al que aspiraban.

Creo que otro punto a tener en cuenta es mantener el nivel de atención de los alumnos porque es uno de los requisitos fundamentales para que este pueda entender e interiorizar las explicaciones.

También tiene especial influencia el carácter de cada alumno que puede influir en los resultados del aprendizaje. Si, por ejemplo, un alumno tiene un carácter perezoso, es decir, le cuesta mucho ponerse a estudiar, el resultado de sus acciones será obtener una peor calificación en los exámenes, etc.

A la hora de interiorizar los conceptos que se explican en clase, intervienen una serie de factores que son importantes a tener en cuenta, como son: la comprensión de los conceptos que se explican en clase (es fundamental para el aprendizaje), el desarrollo del pensamiento del alumno, la memoria que este posea o los conocimientos básicos que se tengan respecto del tema a tratar.

Para ayudar a que los alumnos comprendan los conceptos que se explican, influye la manera de explicar, que debería ser lo más clara posible utilizando para ello esquemas, ejemplos y actividades prácticas (en los casos donde sea posible). Estas actividades prácticas, aportan mayor dinamismo a la clase produciendo una mayor atención del alumnado y facilitando la comprensión de lo que se explica.

La memoria es otro de los factores que influyen en el aprendizaje, ya que un alumno puede comprender todos los conceptos pero, si no insiste sobre ellos, estos conceptos acaban por olvidarse (no se introducen el la memoria a largo plazo). Para que esto no ocurra es bueno mandar ejercicios de recordatorio para que los alumnos repasen y asimilen todo lo explicado. Al mismo tiempo, estos ejercicios sirven como autoevaluación, para ver si de verdad se han interiorizado todos los conceptos correctamente.

Los conocimientos básicos (esquemas cognitivos) que se tienen sobre el tema que se va a tratar en clase son fundamentales para el correcto aprendizaje de estos, ya que si el alumno tiene unos conocimientos muy pobres sobre esta materia, no asimilará bien los conceptos posteriores ya que éstos se van a basar en los anteriores (estos esquemas cognitivos actúan como inclusores de los nuevos conocimientos respecto a un tema, si fallan estos sistemas, la información no se interioriza de manera correcta ya que no hay nada con lo que relacionarlo).

Por otra parte, los alumnos de primero de Bachillerato ya tienen un pensamiento suficientemente desarrollado para adquirir conocimientos de tipo abstracto, es decir, sin conexión con el mundo físico. Es por eso que más o menos a esta edad se empiezan a introducir asignaturas más complejas como la física o las matemáticas, ya que son conceptos que no se pueden percibir de forma empírica solo mediante demostraciones teóricas (en el caso de las matemáticas) que alumnos más pequeños, debido a su desarrollo intelectual, no serian capaces de entender.

En cuanto al profesor, pienso que esta profesión es una tarea muy vocacional y que aunque este debe imponer cierta disciplina en la clase, al mismo tiempo debe interesarse por los alumnos ya que este será un modelo a seguir para todos ellos.

Por todo esto creo que el método de enseñanza tiene que ser eficiente utilizando para esto todo lo comentado anteriormente, es decir, con explicaciones claras, esquemáticas, actividades prácticas que proporcionen más dinamismo a la clase y utilizando ejercicios para ayudar a recordar a los alumnos todo lo explicado. Al mismo tiempo creo que los alumnos deben hacer la mayor parte del trabajo porque para bien o para mal, serán ellos los afectados.

¿La sociedad ha mejorado gracias a la ciencia?

Desde la revolución industrial que se produjo en el s.XVIII, la ciencia ha hecho importantes avances que nos han repercutido favorablemente. La vida entonces era mucho más austera, todos los avances científicos nos han proporcionado gran comodidad social en muchos sentidos. Por ejemplo, en el aspecto sanitario, se han producido importantes mejoras: la esperanza de vida cada vez es más alta (en los países desarrollados), muchas enfermedades antes incurables, hoy en día tienen tratamiento, etc.

Uno de los grandes avances tecnológicos se produjo en el sector del transporte. El desarrollo de la máquina de vapor favoreció en gran medida el comercio, ya que hubo un gran incremento en la producción de las industrias, lo que trajo consigo el crecimiento de la economía de los países. Además, el tren a vapor facilitó las comunicaciones y, en consecuencia, se facilitaron las relaciones internacionales.

Pero la ciencia no se reduce solamente a todo lo escrito anteriormente sino que esta se centra también en otros muchos aspectos de la realidad a fin de conocer el mundo que nos rodea. La mayor parte de los avances científicos, han tenido una aplicación en la sociedad. Esta aplicación generalmente nos ha servido para facilitarnos tareas de la vida cotidiana, etc. Pero, al igual que estos avances se pueden usar de una manera responsable, a lo largo de la historia ha habido grandes desastres por culpa de algunas personas, que han utilizado los mismos para hacer daño y como arma destructiva, como por ejemplo, es el caso de la bomba atómica que se uso en la segunda guerra mundial, y que arrasó las ciudades japonesas de Hiroshima y Nagasaki, que hoy en día siguen sufriendo los efectos secundarios de la radiación.

Por todos estos motivos pienso que todos los avances científicos nos han ayudado a mejorar, la sociedad ha evolucionado mucho todo gracias a los aportes que realiza la ciencia, aunque todo avance científico tiene una parte negativa, no nos podemos parar a pensar solamente en todo lo conseguido por la ciencia ya que a esta van ligadas una serie de implicaciones morales.

Por ejemplo el conocimiento del genoma humano ha sido un avance muy importante, ya que nos permite conocer de antemano las posibilidades que tiene una persona de sufrir una determinada enfermedad con vistas a su prevención o curación; si esta información se utilizara de manera inadecuada, se podría llegar a violar el derecho a la intimidad de dicha persona ya que, se podría dar el caso de que las aseguradoras aumentaran las pólizas a personas propensas a determinadas enfermedades, despidos laborales, etc.

Otra de las implicaciones de la ciencia es su método, es decir, a lo largo de la historia se han cometido muchos delitos con el único fin de hacer descubrimientos científicos, por ejemplo: para fabricar una vacuna, se ha tenido que experimentar con muchas personas y animales. Este sacrificio se podría que decir que es el mínimo y que, son mayores los beneficiados que los perjudicados pero, ¿y si el perjudicado fueras tú? Todas estas implicaciones nos hacen reflexionar si de verdad la ciencia nos ayuda a mejorar o lo único que estamos haciendo es retroceder.

Desde mi punto de vista la ciencia nos ha ayudado a mejorar día a día pero hay que tener cuidado con ella e intentar avanzar paso a paso, haciendo un buen uso de ella y teniendo en cuenta que el límite de lo que está bien y lo que no es muy pequeño.